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Production orale des verbes par des apprenants du Français langue seconde de différents niveaux : analyses linguistique et psycholinguistique

A. WAWRZYNIAK, Université de Toulouse II Le Mirail, 2012
mardi 30 avril 2013.
 

Résumé : Ce doctorat présente une recherche menée en linguistique et en psycholinguistique sur la production de verbes en FLS dans une approche fonctionnaliste chez des adultes. Il est important de s’interroger sur les énoncés non conventionnels du type casser un fruit, nommés métaphores, ou erreurs de surextension. Duvignau (2002) les a appelés approximations sémantiques à cause de la proximité entre un verbe produit (non conventionnel) et un verbe conventionnel pertinent. L’objectif de ce travail a été d’analyser la production d’approximations sémantiques chez les participants étrangers de différents niveaux de FLS. L’hypothèse centrale de ce travail est que la production d’approximations sémantiques serait une stratégie palliative qui aide les étrangers à communiquer avec peu de mots. Ainsi d’après cette hypothèse, plus les apprenants FLS sont avancés, moins ils produiraient d’approximations sémantiques et utiliseraient plus de verbes conventionnels spécifiques. Nous avons utilisé un protocole « Approx » (Duvignau et Gaume, 2004) qui contient 17 séquences d‚actions (DVD) dont le but est d’analyser la production des verbes dans les tâches de dénomination et de reformulation d’actions auprès de 125 participants (un groupe de chinois de FLS (N=56), un groupe d’étrangers non sinophones de FLS (d’une vingtaine de langues maternelles différentes ; N=56) et un groupe contrôle de FLM (N=13)). Nous avons par ailleurs recueilli des données au sein de différentes écoles et entreprises de Toulouse. Le résultat montre de façon claire que les approximations sémantiques sont majoritairement faites avec des verbes génériques. Notre hypothèse selon laquelle plus les participants de FLS sont avancés, moins ils utiliseraient d’approximations sémantiques a reçu un soutien mitigé. En revanche, on observe une nette augmentation de l’usage des verbes conventionnels spécifiques par les participants avec les niveaux avancés.



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